教育學基礎(教育科學學院)

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內容摘要

教育學基礎 教育科學學院 課程的歷史 ? 1、課程的起源 ? “教育學基礎”作為一門課程已經有200多年歷史。 這門課程最早出現在普魯士,第一位講授此課的是 特拉普(1779年),第二是康德。 ? 康德,1903年,出版《康德論教育》 ? 后美國、法國等國家也均效仿德國,開設該課程。 ? 中國:19世紀末20世紀初引進“西學”,教育學添 列其中。1898年維新變法時的京師大學堂師范館 設有“教育學”一科,這是我國大學課程體系中最 早開設“教育學”課程。 課程的歷史 ? 2、課程的演變 ? 18世紀,最早開設時是所有教育知識的總稱。 ? 19世紀末,教育學科領域出現學科分化現象, “教育學”課程就逐漸地脫離自己無所 不包的特性,演變為一門各教育分支學科 的基礎性學科。——“教育學” “教育 概論”、“教育基礎”、“教育學原理”等。 第一章 教育學的產生與發展 ? 一、教育學的概念 ? “教育學”這一用詞具有三層含義。 ? 1、作為一種教材的“教育學”; ? 2、作為一門課程的“教育學”; ? 3、作為一種學科門類的“教育學”。 一、教育學的研究對象 1、教育學的研究對象 教育問題 教育現象 概 念 教育規律 教育學是研究人類教育現象、教育問題,揭示教育規律的科學。 (一)教育現象 ? 1、概念 ? 人類各種教育活動的外在表現形式。 ? 教育現象的三種規定性 ? (1)是客觀存在的,可以感知、認識的客觀存在物; ? (2)是教育實踐的表現形式,或正從事著的教育實踐本 身(教育事實、教育活動、教育問...

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