淺談視覺能力的養成教育與繪畫的關系匯編

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內容摘要

淺談視覺能力的養成教育與繪畫的關系 摘 要:將視覺能力的養成教育,置放于與兒童和他所生活的文化環 境和形與色世界關聯的情景下,通過眼睛及其視覺觀察來聯結美的藝 術形式的視覺文化部分,已然不僅是心理學家描述的一般感知認知界 定的范圍,而是一種能力,一種人終身必須具有的能力。因此,看并 想想、畫畫,畫并能自由地表達,那將是一個承載并記錄生命長成過 程的初始空間,一個審視經驗積累、選擇、判斷意志形成的開始。作 為引導者,可以嘗試綜合運用畫“話”、“說”畫、“聽”畫、畫“字”、 “摸”畫、“讀”畫、“問”畫、“動”畫、畫“時空”八個活動中的實 踐理念和方法,在輕松好玩的繪畫中幫助兒童視覺能力的養成。 關鍵詞:繪畫; 兒童視覺能力;養成方法 視覺能力展現思考和自我表達以及理解世界的方法,我們依靠視覺和 大腦獲得 90%以上未處理或加工了的信息,心理學家從視覺現象解 釋參與知覺活動的兒童教育過程,提出了許多有益的訓練方法和培養 模式。雖然我對“訓練”和“模式”對應兒童生命生長狀態的干預性 理念用語表示不解,但是“養成”一詞在這里使用我覺得自然、放松 一些。當今,我們面臨以視覺作為文化主因的時代,看——已是人生 存的基本形態之一,看并思考的能力,已成為影響兒童成長的要因。 將視覺能力的養成教育,置放于與兒童和他所生活的文化環境和形與 色世界關聯的情景下,通過眼睛及其視覺觀察來聯結美的藝術形式的 視覺文化部分,已...

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淺談視覺能力的養成教育與繪畫的關系匯編 第12頁 第12頁 / 共15頁


淺談視覺能力的養成教育與繪畫的關系匯編 第13頁 第13頁 / 共15頁


淺談視覺能力的養成教育與繪畫的關系匯編 第14頁 第14頁 / 共15頁


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